沙滩上的童话教案

【精品】沙滩上的童话教案3篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的沙滩上的童话教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

沙滩上的童话教案 篇1

教学目标：

知识与技能：

1、会认18个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：

1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。感悟课文带给大家的乐趣。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。

教学准备：

学生准备童话故事和生词卡片；教师准备生字、生词卡片、音乐磁带

教学过程：

教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔

一、观察题目，导入新课

1、师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？（学生自由回答）你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么事呢？请大家猜一猜！”（学生开始交流）

2、这节课我们大家一起走进这沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！

二、提出质疑，理解词语

1、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

（学生用自己的理解回答）

2、学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。

3、出示词语卡片。

开火车读、指名读、齐读。问：“哪个词语不明白？”

（学生提出问题，学生和教师共同解决）

4、小组长用生字卡检查。相信学生，给他们时间自主的读文识字，合作交流，然后教师做一个查缺补漏，指导方法，巩固加深，引导点拔的工作。

三、通过理解，概括全文

1、小组长检查课文朗读情况。

2、指名分自然段朗读，为读得好的同学颁发小标志。

3、分角色朗读。

4、问：“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”

5、请讲得好的讲一讲。

6、小组内开始讲故事。选出讲得好的全班进行讲故事大赛。

7、活动开始。（请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景）

四、续编故事，拓展延伸

1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）

2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”

（学生畅所欲言）

五、形式多样，识记生字

1、配乐分角色读课文。

2、出示生字卡片。问：“你认识哪个字，是怎么认识的？”

（学生开始交流）

3、教师随机用形近字记忆的方法帮助记生字。

话—活 很—狠

补—扑 建—健

4、用同音字记忆

在—再

5、用学生喜欢的方法记忆生字。

6、学生独立写字。

沙滩上的童话教案 篇2

设计思路：

《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。

教学目标：

1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。

4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学重点： 指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学难点： 让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

课前准备： 1．课文朗读录音 2．多媒体

教学过程：

第1课时

一、谈话引入，读题质疑

1. 同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。（板书：童话）

2. （展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）

3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）

4. 这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！

二、初读课文，渗透识字方法，整体感知

1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。

2. 同桌互相检查、认读生字。

3. （展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。

[4. 教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

5. 学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟

1. 找出写童话内容的部分自由朗读。为读得好的同学颁发小标志。

2、分角色朗读。

3. 用自己的话复述这个童话故事。

4. 你喜欢这个童话吗？为什么？

四、作业设计。

1．把本课生字词制作成词语卡片。

2．熟读课文。

第2课时

一、复习导入

1. 检查学生自制的词语卡片。

2. 开火车认读生字、词语。

二、理解课文，感悟朗读

1. 自由朗读第1-7自然段。

（1）（展示第五屏）说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？

（2）（展示第六屏）我们玩了一个什么“有趣的活动”？活动是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（理解“编织”）出示对话：大家你一句，我一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士

师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。

（3）师再次引读第1-7自然段。

2. 学习文中“救出公主”部分内容（第8-16自然段）

（1）指名读并评议。

①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”、“终于”、“一就”等词句来体会小朋友心地纯善。

②“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。

（2） 指导后再次分角色朗读，赛读。（展示第七屏）

3. 学习文中“找到公主”部分内容（第17-23自然段）

（1）自读第17-23自然段,主要讲了什么?

（2）听老师朗读18自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？（展示第八屏）

孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴很有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。）引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。

（3）练习分角色朗读，指名朗读。 仿照人物的语言发挥想象说说。

（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主。”” “您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。从中体会大人和孩子之间的和谐关系）

4. 你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？

三、拓展延伸

师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）

师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”

板书设计：

4沙滩上的童话

魔王 抢 公主

沙滩上的童话教案 篇3

一、教学内容：

S版语文三年级上册4课《沙滩上的童话》

二、设计理念：

创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。

三、教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。

2、有感情地朗读课文。

3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。

4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

四、教学重点、难点：

重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。难点在于指导学生编童话，着力培养学生想象力，锻炼学生的表达能力。

五、教具准备：

挂图及生字卡片等。

六、课时安排：

2课时

第一课时

一、谈话引趣，读题质疑

1、小朋友们，你们喜欢看童话吗?都看过哪些童话呢?

2、今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。齐读课题。

3、读了课题，你们有什么疑问?

(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)

[谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。]

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音读准生字，读通课文。

2、同桌互读生字，教师巡视检查。

3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的'童话。

4、指名回答(只要意思表达清楚即可)。

5、全班交流，归纳。

(童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。)

[读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子，读懂课文。]

三、细读课文，理解感悟

1、仔细朗读课文，用“____”画出描写童话内容的语句。

2、指名朗读。

3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。[

4、指名回答，全班评议并归纳。

(这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。)

5、引导学生体会故事的叙述顺序。

整个故事是按照事情的发生、发展和结果的顺序来叙述的，这样的叙述顺序叫做事情发展的顺序。

6、分角色朗读课文，思考：你喜欢这篇课文里的小朋友们吗?你喜欢他们编的童话吗?为什么?

7、学生自由发表看法，教师引导学生抓重点字词句感悟。

(1)由小朋友们所编的童话，可以看出他们有丰富的想象力。

(2)由小朋友们在沙滩上自由玩耍，可以体会到他们的生活是多么快乐。

(3)从勇士奋不顾身地救出公主的行为，可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质。

[指导要做到重点突出，有的放矢，以提高课堂教学效率。]

四、总结全文，拓展延伸

“我们”在沙滩上成了英勇的战士，不仅打败了凶狠的魔王，还救出了美丽的公主，这多么令“我们”高兴和自豪啊!同学们，你们一定也和沙滩上那三位小朋友一样，有许多奇妙的幻想吧?你能自己编一个童话故事并讲给同学们听吗?下一节课，我们来开个小小童话故事会，好不好?

[激趣拓展，为下节课的学习做准备。]

五、作业

1、在括号里填上合适的词语。

( )的天地 ( )的活动 ( )的城堡

( )的公主 ( )的魔王 ( )的童话

2、运用事情发展的顺序，编一个童话故事，并说给爸爸妈妈听。

板书设计：

4 沙滩上的童话

城堡 魔窟

我们 成了 勇士

妈妈 公主

(天真活泼 幸福快乐)

第二课时

一、谈话引入

同学们，你编了一个怎样的童话故事呢?有没有讲给爸爸妈妈听，他们是怎样评价你的故事的?

[了解学生作业完成的情况，为新课展开作铺垫。]

二、开小小童话故事会

1、小组内互相讲讲你自己编的童话故事，注意叙述的顺序。

2、每小组推选一名代表参加童话故事比赛，参赛者说完后，其他同学可以补充，也可以对不明白的地方提出疑问。

3、选出最佳童话故事并作奖励。

4、小结：同学们真棒，编的故事既生动又有趣，老师真为你们骄傲!

[通过讲童话故事，培养学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。]

三、巩固生字，积累词语

1、“开火车”认读生字卡。

2、全班交流记字方法。

3、口头给生字组词，再选择词语说句子。

4、自由读课文，把喜欢的词语画出来，然后抄在词语花篮里，再读一读。

[以组词造句的方式记忆生字，理解词语，引导学生积累知识。]

四、综合性学习

1、把所编的童话写下来，在编写过程中尽量运用平时积累的好词佳句。

2、以小组为单位订成册子，在班内互相传看。

五、作业

1、用“一面……一面……”写两个句子。

2、编写童话故事。